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    《云南的歌会》教学设计
    【作者:管理员】 【点击数: 】  【日期:2015-8-14 9:15:33】 【责任编辑:管理员】【关闭】【打印
    人教版八下语文第四单元
     《云南的歌会》教学设计
    长 丰 县 城 关 中 学  陈 梅
     
    一、教材分析:
    《云南的歌会》是人教实验版八年级下册第四单元的一篇散文。
    《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手,在“歌会”的大标题下,作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱,对每一个场面的描写都各有特写,三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同,文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文,不仅能了解趣味盎然,生动丰富的民风民俗,从中得到美的享受,还能学习人物、环境、场面描写的方法。
    二、教学目标:
    知识与技能
    1.积累熹微、即物起兴、引经据典、悠游自在、龙吟凤哕等词语;
    2.有感情地朗读课文,体会云南少数民族的歌会习俗。
    3.了解云南歌会的特点,体会作者对自然、对人、对艺术的喜爱之情;
    4.学习作者抓住事物特点进行描写的方法,体会作者用词的准确生动。
    过程与方法
    1.通过各种形式的朗读,让学生在读中体会,在读中感悟描写的作用;
    2.通过合作交流、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。
    情感态度与价值观
    培养学生对民俗的兴趣,感受民俗魅力和激发对美好生活的热爱。
    三、教学重、难点:
    重点:朗读、揣摩、品味文章语言,感受文章浓郁的乡土气息。
    难点:学习本文描写人物的方法感受人与歌之淳朴美好。
    四、教学方法:启发式教学法、探究研读、讨论合作
    五、教学准备:多媒体课件 电子白板 音频 视频。
    六、教学时数:一课时
    七、教学过程
     
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    活动设计
    意图
    媒体资源
    的应用
     
     
    创设情境
    激趣导入
     
    同学们,你听出歌词里问的答案是什么吗?(银河、莲藕、米线、丝线)。这就是云南民歌,是不是很有趣呢?这节课就让我们一同走进沈从文的《云南的歌会》来了解一下云南这种特别的艺术形式吧!
    学生听看云南民歌《猜调》视频:什么长长上天?哪样长长海中间?什么长长街前卖?哪样长长你跟前?
    给学生直观的认识和对云南民歌的初步印象,引发学生学习课文的兴趣。
    利用多媒体播放音乐、视频,渲染氛围,增加趣味性。
     
    整体感知
    印象歌会
     
     
     
    教师补充作者简介
        1. 沈从文(1902~1988)苗族,湖南凤凰人,历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授,<大公报>文艺副刊编辑,中国历史博物馆文物研究员,中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩,代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。
     
    2字词检查:
    迤(yǐ)西   譬(pì)喻     糯(nuò)米  蹲(dūn)踞
    忌讳(huì) 酬(chóu)和     熹(xī)微
    即物起兴xìng
     
    3、用自己喜欢的方式(默读,大声读都可以)阅读课文,用一句话说说对云南歌会的印象。
     
    4、、思考:既然是歌会,他们在哪些地方唱歌?用简洁的语言概括一下唱歌的场面。(尽量用四字短语回答)
    1、学生根据预习简介,可请学生补充介绍这样会更全面,又体现学生的预习效果。
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    2、学生在白板上写出字词及注音。
     
     
     
     
    3、学生默读或放声读课文说印象。
     
     
     
    4、第一种形式:山野对歌
    第二种形式:山路漫歌
    第三种形式:村寨传歌
     
    检查预习
     
     
     
    重点引导沈从文的作品特点是具有地方特色,充满乡土气息及作品代表作《边城》
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
    整体感知课文内容,为下文重点内容的学习打下基础。
     
    屏幕显示作者介绍和问题,这样使学生更清楚的了解作者,及时补充未预习到的内容,教师用教学笔圈点勾画强调的重点,引起学生的注意,用红色更加醒目。
     
     
     
    利用电子白板的书写功能让学生掌握词语,选择黑色写题,红色答题,一目了然,学生乐于参与,动笔动脑印象深刻。
     
     
     
     
    深入寻踪
    品味民俗
     
     
     
    1、文中每个场面都用大量的描写来展示云南歌会的独特,让我们印象深刻,请同学们从文中找出你喜欢的描写场面品味精彩之处。
    教师主要引导欣赏品味人物描写。
     
     
     
    2、通过作者的描写你读出了云南人民怎样的生命状态?以“这是一群——的生命?!彼狄痪浠?。
     
    1、学生仔细阅读课文,找出相关语句读一读,品一品。同桌合作:一人读,一人品。
     
     
     
     
     
    2、深入体会民歌里的生命。学生根据领悟各抒己见,只要言之成理,教师尽可能加以肯定,允许学生从不同角度理解。教师引导突出淳朴、善良、热爱生活,这是民歌的“魂”。
     
     
     
     
     
     
     
    把握作者写作的重点,学习描写手法。训练朗读能力,赏析能力及表达能力概括能力等语文能力。
     
    突现合作学习的效果,培养学生个人学习能力,两人小组合作的能力。
     
    多媒体课件展示各个场面的图片,以作对比,图片要清楚,切合内容,颜色明艳,与每个场面一一对应。先放画面,学生竞猜后再出主题,效果更好。
     
    利用白板书画功能突破教学难点。
     
    利用白板圈注功能学习作者描写手法:工笔描绘和写出神韵的不同,辅以照片与漫画体现差异更加形象生动。
    熟悉转换畅言系统中的白板和导入课件,以及熟练运用书画功能中的各项工具。体现信息技术的强大功用。
     
    赏歌悟情
    领悟民俗
     
     
     
     
     
    作者借写云南的歌会传达了怎样的情感?
     
    学生四人小组讨论明确:对人对景对艺术的欣赏和赞美,让人感受到生活的美好,人生的美好。
     
    引导学生把握主题,培养四人小组合作能力和概括表达能力。
     
    课件展示并白板板书。
     
    延伸拓展
    欣赏民俗
     
     
    播放白族青年对歌视频《蝴蝶泉边》
     
    学生欣赏感受
     
    运用视频更直观立体的熟悉云南民俗,激起热爱之情。
     
    利用电子白板的视频插入让学生直观地感受民歌场面形式,受到感染熏陶。
     
     
     
    作业布置
     
     
     
     
     
    同学们,不仅是云南少数民族,其实我们也有自己的民俗,请大家课下调查家乡的婚嫁、寿诞、信仰等活动,整理出来交流一下。
     
     
     
    学生课下准备搜集整理形成文字。
     
     
    了解民俗,熟悉本民族民俗,激起热爱民族民俗,热爱生活的感情。培养学生调查整理能力,文字表达能力。
     
     
     
    导入课件显示
    总结全文
    提升情感
     
    总结
    感谢沈从文!是他,让我们停下脚步,去体味这些乡野间自在优美的生命;是他,让我们回望来路,去拣拾那些本就存活于我们生命中自然鲜活的基因。我们是不是应该
    ——让生活更自然,让心灵更纯净,让我们的生活像云南民歌一样美好!
     
     
     
    配视频音乐。使朗读更有感染力。给学生视觉听觉的冲击,以优美的画面,斑斓的色彩给学生留下难以忘怀的印象。
     
    学习总结,完整结束课文。在音乐声中调动视觉听觉,让学生受感染熏陶,从而生发热爱向往之情,陶冶情操,渗透审美教育。
     
    使用课件,嵌入音乐视频,同时配以抒情的结束语,更有感染力,达到余味无穷的效果。
     
     
    板书设计
    云南的歌会
    沈从文
    山野对歌     人物
    山路漫歌     环境    欣赏  赞美
    村寨传歌     场面
     
     
    教学反思
     
     
     
     
    相关附件下载:
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